人民至上的价值意蕴与实践要求

　“坚持人民至上”是中国共产党百年奋斗的历史经验之一，也是中国特色社会主义制度显著优势的根基所在，“人民至上”已经成为当代中国的重大价值理念。从哲学价值论的角度看，人民至上是一个价值命题，包含丰富的价值意蕴和明确的实践要求。阐明人民至上的价值意蕴和实践要求，可以进一步增强在新时代实践中不断丰富和发展这一基本原则的自觉性。【详情】

董仲舒学说中“人性向善”的意义

董仲舒《春秋繁露》中人性论之建构以《深察名号》与《实性》两篇为主，另外《玉杯》《竹林》《玉英》等篇章关于人性之论述与前两篇合论。下面从当代伦理切入，论述董仲舒的人性论对人之主体在价值抉择的帮助。【详情】

中华文化的哲学意蕴

那么，如何全面深入把握中华文化的内涵呢？其一，要有哲学视角，深入揭示文化背后的哲学意蕴。其二，要有时代视角，根据时代特点和要求揭示传统文化的价值。其三，要有人类文明视角，揭示传统文化在哪些方面、多大程度上为人类文明作出独特贡献。这就需要对中华优秀传统文化的特质展开全面深入研究。【详情】

共同富裕总体概念的哲学阐释

共同富裕总体概念内嵌深刻的哲学意蕴，从矛盾运动、历史主体和科学实践的角度对共同富裕总体概念进行哲学阐释，能够认识其实质，理解其要义，把握其特征，以解决“怎么看”“怎么干”的问题，扎实推动实现共同富裕。【详情】

孟子“民本”思想的三个面向

“民贵君轻”的“民本”思想是孟子“外王学”的核心，也是中国传统政治理念的核心原则之一。细究之下，我们可以发现，“民本”思想在孟子哲学体系中包含着三个面向：终极性面向、主体性面向与教化面向。【详情】

哲学教育本质上是一种思维判断力的锻造和训练

哲学思考是一种依照哲学的思维方式“做哲学”，而不是单纯的学术思想史研究，它面向的是人类存在的实际性问题；哲学教育根本上也就不是关于哲学史上的哲学理论知识的传授、学习（当然这也重要），而是哲学的思维方式的学习、培养和训练，尤其是人关于世界事物整体理解的一种思维判断力的锻造与应用。【详情】