长期以来，我们党始终高度重视党校工作。习近平总书记在全国党校工作会议上的讲话中指出，按照党的第一次中央执委会扩大会议决议的要求，“我们党成立了两所最早的党校——安源党校、北京党校”。安源党校创办于1924年12月，是中国共产党历史上最早的党校之一。安源党校的创办既是列宁及共产国际关于办党校思想影响的结果，又同党中央的要求，以及安源地区工人运动和党组织发展需求息息相关。回顾安源党校的创办，更有利于厘清中国共产党党校工作历史的源和流。

安源党校旧址

      列宁关于办党校的思想，对中国共产党创办党校，以及安源党校的建立产生了重要影响。在国际共运史上，列宁最早提出办党校思想。早在1919年3月，列宁在俄共（布）八大上就提出了办党校的主张。在列宁的倡导和推动下，大会通过决议，责成俄共（布）中央委员会建立“中央委员会直属高级党校”，制定“地方党校的统一的教学大纲和教学计划”，派有关的讲课人“帮助地方党校”。1920年3月底召开的俄共（布）九大通过《关于组织问题》决议，要求“应当特别注意进一步发展各种党校（高级党校、初级党校、指导员党校）”。1921年12月，俄共（布）第十一次全国代表会议又通过决议，要求“扩大党校网”，规定“必须大力增加党校”。根据这些决议和要求，到1922年，苏俄全国各地共建立了240多所各级各类党校，在校学员达2.2万人。在中国共产党成立初期，列宁重视建设党校的思想对中国共产党党校的创办产生了重要影响。这一方面缘于列宁主义在中国的传播和影响，另一方面还在于赴苏俄留学人员的积极推动。例如，安源党校的创办者刘少奇、汪泽楷、肖劲光等人，以及北京党校的创办者罗亦农、赵世炎等人都是从苏俄回国之后，开始筹办党校的。

      与此同时，共产国际的决议和指示，为早期党的干部教育事业的发展提供了指导，推动了安源党校的创办。共产国际是在列宁倡导下建立的，又称第三国际。按照共产国际的要求，1922年7月，党的二大通过《中国共产党加入第三国际决议案》，规定中国共产党“为国际共产党之中国支部”。同年12月，共产国际第四次代表大会表决通过《各国共产党的教育工作》决议，要求各国共产党“开办中央党校和地方党校、日校和夜校等类学校”。1923年6月，在党的三大上，共产国际代表提出了“我党领导人的教育工作”不容忽视的问题。在此背景下，中国共产党在1924年5月召开的中央执行委员会第一次扩大会议上通过《党内组织及宣传教育问题议决案》，首次提出建党校问题，认为“党内教育的问题非常重要，而且要急于设立党校养成指导人才”。安源党校正是在这种形势下创办的。

      安源党校的创办，适应革命形势迅速发展的客观需要，是党中央要求加强党内教育的结果。党在成立之初，就认识到党内教育问题的重要性。1924年，第一次国共合作实现后，革命形势发展十分迅速，中国共产党党员人数也急剧增长。到1924年底，全国党员数量已经由建党时期的50多人发展到将近1000人。在这种情况下，通过建立党校以提高党员素养、培养党的干部就显得极为迫切。相对于全国其他地区，安源地区的党员和党组织发展尤其快。据统计，1922年2月，安源党组织刚成立时只有党员6人，到1923年8月，安源党员发展到40人，到1924年5月，安源党员人数增加到60人，至同年年底，安源地委所辖党支部增至15个，党员人数猛增到198人，占全国党员人数的五分之一。同一时期，安源地区的团员数量也增加很快。这使得基层党团组织的干部大量短缺。正如贺昌在《致青年团湘区和中央信》中所说：“安地太缺乏人做事，实有培养人材之必要”，“安地团务日形发展，至少须有两专人负责，才能维持。现在委员会诸人，均在工部或教股兼事，忙繁异常，对团务常有照顾不到之势。如此下去，瞻望前途，危险丛生”。可以看出，建立党校以培养干部在当时已经成为一件十分迫切的事情，可谓势在必行。而在安源党校创办之前，李立三于1922年1月已经在安源建立了安源路矿工人补习学校，积累了一些办学经验。在建党初期，安源路矿工人补习学校同北京长辛店劳动补习学校、上海外国语学社、湖南自修大学等，共同构成了中国共产党干部教育培训工作的源头，也为安源党校的创办奠定了基础。

      安源党校的创办，在一定程度上体现了湖湘文化的特点和影响。安源处于江西、湖南的交界，交通便利，距离长沙尤其近。这使得安源地区不仅在经济上同湖南联系紧密，而且还深受湖湘文化影响。特别值得关注的是，毛泽东、刘少奇、李立三、汪泽楷、肖劲光等人既是安源党校的创办者和教师，又都是湖南人。他们深受湖湘文化濡染，他们身上那种敢为天下先的精神，以及对教育的重视，也直接影响了安源，推动了安源党校的创办。

      安源党校创办的理论渊源与时代特点，反映了党校工作历史的“源”。而安源党校对党校发展及党校班次设置、课程设置的影响，则体现了党校工作历史的“流”。

      首先，安源党校是中国共产党党校工作的开端和源头。在安源党校创办之后，党中央随着各个时期形势的发展变化陆续通过了一系列创办和发展党校的决定：1925年1月，党的四大通过《对于宣传工作之议决案》，强调“有设立党校有系统地教育党员”之必要；同年2月，《中共中央宣传部工作之进行计划》中又规定，“在某种可能范围内，本部须督促各地方设立党校或党星期学校”；10月，中共中央《宣传问题议决案》要求开办“各地委之下的普通的党校”和“区委之下的高级党校”；1926年2月，党中央特别会议通过《开办最高党校问题》的决议，决定“在北京及广州各办一长期党校”。这为党校工作的开展提供了指导和依据。

      其次，安源党校的班次设置，是其后党校系统班次设置的先导。安源党校开办时共60人，按照程度高低分为两个班进行授课。这一方面继承了传统的因材施教教学方法，同时，也是后来直至今天党校分班教学、分类授课的源头和先导。

      最后，安源党校的课程设置，初步蕴含着党校正规化办学后课程设置的一些重要内容。安源党校创办后，所使用的教材和开设的课程有《政治经济浅说》《少年运动史》等，尽管在当时还比较简单，但是已经蕴含了理论教育、党性教育等内容，这也为之后党校课程设置提供了参照。

      总之，把安源党校的创办放在国际共运史及马克思列宁主义在中国早期传播的大背景下，放在中国共产党创建史和大革命时期的进程中，放在党的干部教育培训工作百余年的历史中进行考察，安源党校作为最早党校的地位和作用显得更加清晰。今天回顾和研究安源党校的创办历史，探寻党校工作历史的源和流，有利于推动党的干部教育事业实现更好的发展，从而为党的事业发展发挥更大的作用。

      （来源：《学习时报》2025年6月20日，第12版；作者：张卫波；图片来源：原文配图）